与挫折一起成长

在赏识教育被人们极力称道的情况下，有识之士发现，赏识教育并不能完全解决教育的所有问题，挫折教育应势而生。对还处于幼儿阶段的宝宝进行挫折教育，当妈妈的你肯定会举棋难定：让宝宝受点挫折吧，宝宝还太小，当爸爸妈妈的难免会心疼；不受挫折吧，又觉得宝宝一直处于家人的溺爱之下，受不了一点风霜，终究对他没有好处。

处于幼儿阶段的宝宝到底需不需要进行挫折教育呢？如果需要，该怎样进行挫折教育？妈妈又该注意什么？

宝宝需要挫折教育

Q ：什么是挫折？

A ：心理学中认为，挫折是个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种情绪状态，也就是俗话所说的 “ 碰钉子 ” 。

挫折包括三层含义：

挫折情境：即干扰和阻碍意志行为的具体情境；

挫折认知：个体对挫折情境的认知、态度和评价；

挫折行为：指伴随挫折认知而产生的情绪和行为反应，如愤怒、焦虑和攻击等。

在宝宝成长的过程中，不可能一帆风顺，特别是现在的宝宝集千般宠爱于一身，爸爸妈妈竭力粉饰和掩盖挫折，光谈赏识教育显然不够，所以，让宝宝适度接受一些挫折教育是完全必要的。

对挫折教育的 3 种错误认识

进行挫折教育，早教专家主张顺其自然，让宝宝明白生活中有顺境也有逆境，有苦也有乐，还生活本来面目，让宝宝通过动手动脑来解决问题，使他逐步形成对困难的承受能力，对环境的适应能力，培养不怕困难、坚韧不拔和顽强进取的坚强意志。目前对挫折教育的认识存在着很多误区，提醒妈妈尽量避免。

认识 1 ：挫折教育就是吃苦的教育。

不少妈妈认为，如今宝宝的耐挫力差都是由于家庭溺爱而成，只要让他吃点苦头就能解决问题，于是故意设置一些挫折情境，故意让宝宝受点苦。其实，挫折教育是抗挫折能力的教育，人为地让宝宝吃苦并非挫折教育的本质。挫折贯穿人的一生，单靠吃几天苦是解决不了问题的。

认识 2 ：中国式的 “ 打是亲骂是爱 ” 的教育就是一种挫折教育。

源于这些古训 ——“ 棍棒底下出孝子 ” 、 “ 玉不琢不成器 ” ，因此错误认为挫折教育就是大声呵斥、谩骂甚至 “ 修理 ” 宝宝。这说明，一方面，封建家长制观念还在影响着你，另一方面现代城市越来越多地出现溺爱宝宝的现象。两种观念交织在一起，导致妈妈对宝宝的教育是 “ 左手持棒，右手拿糖 ” ，恩威并施。

认识 3 ：挫折教育就是让宝宝身体受点苦，流点汗。

生活中的挫折包括身体上的苦和思想上的苦，即 “ 苦其心志，劳其筋骨 ” 。将来的社会，思想上的苦必定会比身体上的苦更多。身体上的苦即为受点累、流点汗，也许宝宝不会觉得苦，不会觉得是挫折，反而觉得是种乐趣。而对于宝宝思想上的娇气，妈妈没有耐心、怕麻烦，宝宝遇到困难，就帮着解决，结果剥夺了宝宝锻炼的机会。

挫折教育 4 个实施方式

宝宝的身体处于快速发育过程中，但心理发育并不成熟。妈妈要根据宝宝的身心发展特点随时随地地对他实施挫折教育，而非你去搜索挫折、制造挫折。

1. 让宝宝走出爱的 “ 保护圈 ” 。

放开手脚，不要怕宝宝摔着、碰着、饿着、累着。摔倒了，鼓励他自己勇敢地爬起来，而不是把宝宝抱起，一边哄着 “ 宝宝不哭 ” ，一边把地板踏上几脚 “ 谁让你摔着我们家宝宝 ” ；宝宝想要玩具，鼓励他自己去拿；让宝宝自己尝试脱穿衣服，等等。宝宝成长过程中的困难不要都由你包办代替，不要把宝宝前进道路上的障碍消除得干干净净，而应让宝宝渐渐学会独立面对生活中的问题。

2. 寓挫折教育于游戏。

在游戏或故事场景中，你用 “ 角色语言 ” 鼓励宝宝，会比平时的劝解更加有效。宝宝爱听奥特曼，爱看《大头儿子，小头爸爸》，当他遇到困难向你求助时，你正好顺着他的兴趣点，给他讲故事中的人物角色是怎样克服困难的，用他喜爱的角色形象做 “ 代言人 ” ，鼓励宝宝克服困难，这会起到事倍功半的效果。

3. 适当地给予批评，让宝宝品尝失败的滋味。

现今的宝宝，大多处于 “ 众星捧月 ” 的地位，如果只受到表扬，久而久之就会产生不能接受批评的心理，听到批评，就会沮丧、恼怒或丧失信心。这样的宝宝走上社会后，往往不能正确对待生活道路上的各种挫折和失败，所以平时对宝宝，应及时引导，适当批评，指出他的缺点和不足，让他明白他并不是完美的个人。

4. 带宝宝积极参加各种活动，尤其是户外活动，进行体能上的磨练。

让宝宝做些力所能及的小事；利用节假日带宝宝郊游、爬山、逛公园等，让他从中体验劳累、艰辛，体会到生活中除了甜，还有苦和辣，让他在各种环境下受到磨练。