星期四

早上把耕耕送到幼儿园时小朋友们正在做早操，耕妈把耕耕交给刘老师，说：“刘老师，你们先做操，待会我要和你说个事。”

一会儿，刘老师把小朋友安顿好，就过来了。

耕妈：刘老师，杨耕河脸上的伤是怎么回事？

刘老师：（一脸的疑惑）杨耕河脸上的伤？他昨天来的时候没有伤吗？那个，周老师……

耕妈：（简直真的要生气了）你不会不知道吧？昨天我问他怎么了，他说“出血啦，鼻子也出血啦。”

刘老师：没有啊，没有的事，…………

没有的事，可是他还说了那么多的细节，他还说出了推他的人，他从哪里知道个鼻子出血的事情，他还……

刘老师：这样吧，你呆会儿再问问他。

说实在的，耕妈不想在耕耕面前强调这件事情，即使在昨天那种特别生气的时候，耕妈面对耕耕的表情也是轻描淡写的，耕妈并不愿意这件事情在耕耕心里留下什么特别的印象，所以此时盘算着怎么个算法。

刘老师看到耕妈慢腾腾的样子就说：“还是我来问。”

……

刘老师的意思是耕耕前一天并没有被子撞出血。（后来耕妈也相信了这一点，如果真的是鼻子出了很多血总是会留下一此蛛丝马迹，鼻子里总会血痂，耕耕的精神状态也肯定会不同）

刘老师就耕耕脸上的伤痕道歉，不过耕妈认为小朋友在互相打闹的过程中负点小伤并没什么，耕耕在家里有三四个大人照管还动不动要摔个跤肿个包什么的，何况老师有这么多的小朋友要照管，耕妈关心的是耕耕在幼儿园的处境，他是那种人见人爱打的“受气包”吗？

耕妈把这几天在路上见到的情况和耕奶奶所说的事情跟刘老师说了，刘老师说：“这个同学确实喜欢打人，上次耕奶奶也跟我说了，我也比较注意把他们分开一下什么的。”（耕妈听了多少放了一点心，李**是个爱打人的小朋友，那么主要问题还是在他的身上啰，不过耕耕本身就没有问题了吗？）

耕妈说耕耕说话口齿不清，运动能力也比较差，性格又怯懦，可能这些也会吸引小朋友打他。不过耕耕小朋友还是有长处的，譬如……（耕妈例举了耕耕的一些优点）

刘老师也同意：耕耕这个孩子很聪明，在这个班里，他年龄算是小的，智力却算高的……

当刘老师听到耕耕不要人教就能在电子琴上把他会唱的歌的旋律弹出来时，显得很吃惊）

耕妈说：刘老师可以适当地放大一下他的这些优点，提高他在同学中的地位，那么同学也就不会那么欺负他了。

…………

下午耕妈接耕耕的时候，碰到场面简直叫做热烈，幼儿园的老师个个都争着和耕妈说话，主要的内容有：

耕耕学了弹钢琴吗？（没有学过，只是有个玩具电子琴）

刘老师哼什么曲子他试几个音就能把它弹出来（确实）

他不会唱的歌看着谱子就能把调子弹出来（是吗？耕妈好像还不知道啊）

真的是个天才啊，我们都为我们幼儿园出了个这样的天才而高兴（？！）

…………

结果：

星期四放学时还是经过李**门前，李小朋友看了耕耕一眼，表情很是复杂，不过绝对不是敌意和威胁，而耕耕看到他也没有退缩。

之后在超市门前，耕耕和李小朋友一起坐了摇摇车，耕妈趁机和他爷爷谈了谈，不过绝对没有提他欺负耕耕的事情哦！

当天晚上耕耕一直处于兴奋中，唱了一晚上的歌。

耕妈本来打算就耕耕言不符实（不愿在此用撒谎这个词）这一事实好好教育耕耕，并考虑过是不是援用小猪的小布丁的故事的方法，可是还没回家就碰到几位客人，终于没有教育成，只能打算要在以后的日常生活中注意这一点。

本周一再一次和耕耕一起经过李小朋友家门口，李小朋友已经相当友好了，主动邀耕耕到他家里玩，还有点不知所措地把手里的一个正玩的小东西让给耕耕，在耕妈的鼓励下，两个小朋友握了手，耕妈问：你们是不是好朋友啊？两个小朋友都高兴地点了头。看来问题已经圆满解决了。

本周以来耕耕第一次表现了对上幼儿园的热情，没有像以前那么数着日子过了，今天周六他还主动要求去幼儿园了（以前周六他都不去的）。